San Pedro Sula, Honduras.
Los estudiantes de centros educativos del departamento de Yoro se encuentran entre los grupos con peores puntajes de desempeño en las áreas de español y matemáticas a nivel nacional.
El informe sobre rendimiento académico, realizado por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y el Ministerio de Educación, también analizó la realidad de aquellos departamentos que están en sentido contrario al Ocotepeque y Copánlos cuales se ubican como los mejores de Honduras.
Luego del cierre masivo de escuelas durante 2020 y 2021, Honduras fue uno de los últimos países del mundo en retomar las clases presenciales en 2022.
Esta interrupción prolongada creó una brecha en el aprendizaje y la evaluación realizada representa la primera medición estandarizada para comprender el impacto. En el estudio participaron 72.424 estudiantes de 3.197 centros educativos, de tercero, quinto y octavo grado a nivel nacional.
En Yoro se realizó la evaluación de 3 mil 384 estudiantes de tercer y quinto grado, así como 1,088 estudiantes de octavo grado, pertenecientes a 62 centros educativos.
El puntaje general obtenido fue de 255, ubicándolos siete puntos por debajo del promedio nacional y ubicándolos en el decimoquinto lugar entre los departamentos mejor evaluados.
Los estudiantes de tercero y quinto grado del municipio de Morazán se destacaron por su desempeño en español, al igual que los alumnos de octavo grado de El Progreso. Por otro lado, Sulaco presentó el peor desempeño en los tres grados evaluados.
El Progreso registró puntuaciones de 257 en tercer grado, 333 en quinto grado y 321 en octavo grado, superando el promedio nacional. En materia de matemáticas, los alumnos de El Negrito sobresalieron en tercer grado con 259 puntos, mientras que en quinto grado el mejor desempeño fue para Victoria con 220 puntos y en octavo grado para Yorito con 221 puntos.
En cambio, El Arenal mostró los peores resultados con 208 puntos en tercer grado. El Progreso destacó en matemáticas en tercer grado, superando tanto el promedio nacional como departamental, mientras que en quinto y octavo grado estuvo por debajo de dichos promedios.
Asistencia integral
El problema en Yoro es complejo. Para comprender mejor los factores que contribuyen al fracaso académico de sus estudiantes, LA PRENSA Premium realizó visitas de campo a zonas de la región.
Se identificaron varios elementos que podrían estar influyendo negativamente en el desempeño educativo de los jóvenes. Entre los principales hallazgos se encuentran la infraestructura escolar inadecuada, la escasa integración de la tecnología en las aulas, la persistencia del arraigo cultural e indígena en las zonas rurales y la fractura de la estructura familiar.
Los expertos coincidieron en que estos y otros factores influyen en el entorno educativo de Yoro.
Desde la mirada del sociólogo y docente jubilado Jorge Alberto LariosEn la era actual, si bien la tecnología sin duda proporciona numerosos beneficios, también presenta notables distracciones, absorbiendo la atención de los jóvenes e impidiéndoles cumplir con sus responsabilidades.
“El fundamento de las matemáticas radica en la lógica y constituye una disciplina, impregnada de filosofía; Sin embargo, observamos que en regiones como la costa norte los jóvenes enfrentan distracciones que les impiden concentrarse en su desarrollo”, señaló el académico.
Saber
- > La primera evaluación pospandemia arrojó que, en los grados evaluados, y en ambos espacios curriculares, español y matemáticas, los niveles de rendimiento académico en los centros mostraron un marcado descenso
- > Los niveles de rendimiento académico en el área curricular española son marcadamente superiores a los de matemáticas en todos los niveles evaluados, por lo que los niveles de aprendizaje retrocedieron a los correspondientes al año 2010.
- > Los niveles de desempeño en las áreas urbanas son más altos que los de las regiones rurales tanto en español como en matemáticas. Las alumnas mostraron mayores niveles de rendimiento en comparación con los varones.
- > Los estudiantes matriculados en educación secundaria mostraron ligeras ventajas respecto de los matriculados en centros de educación básica. Los estudiantes con sobreedad obtuvieron peores resultados que el resto de la población en ambas áreas
- > Según un informe de la UPN, en el contexto escolar existen altos índices de acoso escolar y mala provisión de recursos, lo que condiciona los resultados del aprendizaje. En el contexto social y familiar, que incluye violencia, inseguridad alimentaria e interés por emigrar, también afecta. Docentes expresan condiciones laborales y profesionales desfavorables
- > La educación prebásica, al no ser obligatoria, se convierte en una desventaja, ya que es aquí donde se produce el desarrollo psicomotor asociado a la escritura y la lectura.
- > Los estudiantes no adquieren una base sólida y de calidad en habilidades básicas como la lectura y la escritura en las primeras etapas de su educación.
- > La falta de recursos financieros y logísticos en escuelas y colegios impacta el proceso de aprendizaje de los estudiantes del departamento de Yoro
Para Larios, el dominio de las matemáticas y del español es crucial para progresar en cualquier campo. La fluidez en las operaciones básicas, la lectura y escritura adecuadas, así como la comprensión lectora, son habilidades que se deben dominar para evitar lagunas en el aprendizaje.
“Si los padres no logran inculcar a sus hijos la importancia de centrarse en sus responsabilidades, les resultará difícil alcanzar sus objetivos. Es fundamental enseñar desde temprana edad el valor de asumir responsabilidades, ya que el sistema educativo está diseñado para personas con coeficiente intelectual normal. También hay que considerar el contexto de los centros educativos en todas sus etapas en Yoro, que a pesar de ser un departamento con una rica historia y una marcada división política en Honduras, enfrenta desafíos educativos”, cuestionó.
punta de lanza
Gloria AguirreOrientadora de un centro educativo del sector El Progreso, reflexionó que esta región tiene una población intercultural, con condiciones sociales vulnerables, lo que se traduce en un aplazamiento de la educación y un acceso limitado a procesos de formación y tecnología.
“En algunos casos nos encontramos en la situación de tener un solo docente por centro educativo. Como país, es imperativo que revisemos y armonicemos la conexión entre matemáticas y español en el currículo escolar, haciendo los ajustes necesarios para mejorar la calidad educativa”, instruyó.
Alberto VásquezUn profesor de español, ve estos resultados como “descorazonadores”, por lo que es consciente del verdadero reto al que se enfrentan como docentes.
“Si un estudiante aprende a leer y comprender, estará mejor preparado para seguir instrucciones y comprender lo que se le pide”, dijo.
Por su parte, Oneyda Marquina, director del Instituto Roberto Micheletti, en Agua Blanca Sur, en el sector rural de Yoro, comentó que “estamos comprometidos con fortalecer el aprendizaje de nuestros estudiantes. En colaboración con Fundación Terra, hemos implementado programas de refuerzo en el área de matemáticas y recibimos apoyo de USAID para mejorar el conocimiento del español”.
7
de cada 10 estudiantes en Yoro se ubican en los niveles “debe mejorar” e “insatisfactorio”, según informe
La dirección escolar agregó que, aunque en muchos casos cuentan con personal docente altamente calificado, enfrentan limitaciones económicas que impactan directamente en la calidad de la educación que pueden ofrecer.
Entre otros obstáculos, los estudiantes todavía llegan a pie o a caballo a los centros, lo que dificulta el acceso regular; abordar los problemas de suministro de agua y energía en las instalaciones; Muchos jóvenes optan por trabajar en la agricultura, hay poca inversión en tecnología y la ausencia de cuidados y apoyo en el hogar es creciente.